Hướng dẫn soạn bài Bố của Xi Mông bám sát nội dung trong sách giáo khoa
Thứ tư, 21/08/2024 - 15:00 (GMT+7)
TCVM - Tham khảo soạn bài Bố của Xi Mông ngắn gọn, xúc tích dễ hiểu giúp học sinh nắm vững kiến thức về tác giả, tác phẩm. Văn bản là cái nhìn sâu sắc về con người trong xã hội cũ ở Pháp của tác giả Mô-pa-xăng.
Trước khi soạn bài Bố của Xi Mông cần tìm hiểu thông tin về về cuộc đời, phong cách sáng tác và thành tựu trong sự nghiệp văn học của tác giả cùng với sự ra đời của tác phẩm. Điều này giúp chúng ta thấy được giá trị về nội dung và nghệ thuật mà tác giả để lại.
Tác giả Mô-pa-xăng sinh năm 1850 mất năm 1893. Ông là nhà văn vĩ đại người Pháp, đồng thời cũng là tác giả của nhiều tiểu thuyết, 6 cuốn tiểu thuyết và hơn 300 truyện ngắn. Mô-pa-xăng được mệnh danh là “bậc thầy về truyện ngắn” trong làng văn học Pháp. Hầu hết các tác phẩm của ông đều phản ánh sâu sắc mọi phương diện của xã hội Pháp nửa cuối thế kỉ 19.
Thành tựu văn học của Mô-pa-xăng: Ông để lại nhiều tác phẩm xuất xắc phải kể đến như (1880) "Viên mỡ bò", (1883) "Một cuộc đời”, (1885) "Ông bạn đẹp", (1886) "Mil Oriôn" …
Mô-pa-xăng được mệnh danh là “bậc thầy về truyện ngắn” trong làng văn học Pháp
Trong quá trình soạn bài Bố của Xi Mông, chúng ta cần nắm rõ thông tin của tác phẩm, từ đó hiểu được giá trị mà tác giả truyền tải:
Hoạt động tóm tắt nội dung là hoạt động không thể thiếu trong quá trình Soạn bài Bố của Xi Mông. Thông qua tóm tắt, người đọc nắm được sơ lược nội dung của tác phẩm.
Văn bản “Bố của Xi-mông” kể về câu chuyện của một em bé tên Xi-mông mồ côi bố, luôn bị bạn bè bắt nạt, xa lánh. Chính vì lẽ đó mà Xi-mông luôn cảm thấy tuyệt vọng và đau khổ đến mức em đã từng muốn tự tử bằng cách nhảy xuống sông cho chết đuối. Khi em gặp được bác Phi-lip-người đã bắt chuyện với em, cho em hơi ấm tình thương và đưa em về nhà với tư cách là một người bố của em.
Qua nội dung soạn bài Bố của Xi Mông, người đọc hiểu được khát khao có bố của Xi Mông và thông điệp về tình yêu thương mà tác giả truyền tải
Tham khảo hướng dẫn học sinh soạn bài Bố của Xi Mông bộ sách Cánh Diều ngắn gọn, dễ hiểu. Thông qua tác phẩm Bố của Xi Mông soạn bài phần nội dung tự đánh giá trong SGK Ngữ Văn 7 tập 1, học sinh được rèn luyện kỹ năng khi viết văn bản như: Miêu tả, biểu cảm, tự sự, thuyết minh, nghị luận xã hội và nghị luận văn học.
Phần nội dung tự đánh giá trước khi soạn bài Bố của Xi Mông:
Đọc bài “Bố của Xi-mông” (Trang 39 - 41, trong SGK Ngữ văn lớp 7 Tập 1) và thực hiện các yêu cầu bên dưới đây. Ghi vào vở chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng cho mỗi câu hỏi (từ câu 1 đến câu 8):
Câu 1. Truyện Bố của Xi-mông có sự kết hợp phương thức tự sự với phương thức nào? (Trang 41, trong SGK Ngữ văn lớp 7 Tập 1)
A. Biểu cảm
B. Nghị luận
C. Thuyết minh
D. Miêu tả
Truyện Bố của Xi-mông có sự kết hợp phương thức tự sự với phương thức miêu tả, đáp án D.
Câu 2. Người kể trong văn bản Bố của Xi-mông là ai? (Trang 41, trong SGK Ngữ văn lớp 7 Tập 1)
A. Bác công nhân Phi-líp
B. Chị Blăng-sốt
C. Xi-mông
D. Người kể vắng mặt
Người kể trong văn bản Bố của Xi Măng là người kể vắng mặt, đáp án D.
Câu 3. Xi-mông ở trong trạng thái nào khi đuổi bắt con nhái? (Trang 41, trong SGK Ngữ văn lớp 7 Tập 1)
A. Đau khổ đến muốn chết
B. Rất buồn ngủ và mệt mỏi
C. Vừa đau buồn lại chợt vui
D. Rất vui thích đuổi bắt con nhái
Khi đuổi bắt con nhái, Xi-mông ở trong trạng thái vừa đau buồn lại chợt vui, đáp án C.
Câu 4. Phương án nào dưới đây thể hiện đầy đủ nhất tâm trạng của Xi-mông khi em thổ lộ với bác công nhân Phi-líp mong muốn có một ông bố? (Trang 41, trong SGK Ngữ văn lớp 7 Tập 1)
A. Vừa đau khổ, vừa khát khao, hi vọng
B. Tuyệt vọng vì không có bố
C. Đau khổ vì bị chế giễu, bắt nạt
D. Hi vọng bác Phi-líp nhận lời
Phương án thể hiện đầy đủ nhất tâm trạng của Xi-mông khi em thổ lộ với bác công nhân Phi-líp mong muốn có một ông bố là vừa đau khổ, vừa khát khao, hi vọng, đáp án B.Câu 5. Phương án nào nêu nhận
xét đúng về sự xuất hiện của “ông bố” Phi-líp trong cuộc đời Xi-mông? (Trang 41, trong SGK Ngữ văn lớp 7 Tập 1)
A. Là kết quả của phép màu kì diệu
B. Bất ngờ nhưng hợp lý và cảm động
C. Đã được dự báo từ trước
D. Là tự nhiên, do bác Phi-líp có ý từ lâu
Phương án nêu đúng về sự xuất hiện của “ông bố” Phi-líp trong cuộc đời Xi-mông là bất ngờ nhưng hợp lí và cảm động, đáp án B.
Câu 6. Theo em, nguyên nhân chính dẫn đến việc lũ trẻ trêu chọc, hành hạ bé Xi-mông là gì? (Trang 41, trong SGK Ngữ văn lớp 7 Tập 1)
A. Vì muốn tạo trò vui
B. Vì thói vô cảm, độc ác
C. Vì định kiến của người lớn
D. Vì thiếu sự hiểu biết, cảm thông
Nguyên nhân chính dẫn đến việc lũ trẻ trêu chọc, hành hạ bé Xi-mông theo em là vì thiếu sự hiểu biết, cảm thông, đáp án D.
Câu 7. Vì sao bác Phi-líp nhận lời làm bố của Xi-mông? (Trang 41, trong SGK Ngữ văn lớp 7 Tập 1)
A. Vì lời đề nghị của Xi-mông quá bất ngờ
B. Vì hoàn cảnh gia đình của người thiếu phụ Blăng-sốt
C. Vì cảm thông và muốn giúp đỡ mẹ con Xi-mông
D. Vì bác khoẻ mạnh và thường hay giúp đỡ người khác
Bác Phi-líp nhận lời làm bố của Xi-mông bởi vì cảm thông và muốn giúp đỡ mẹ con Xi-mông, đáp án C.
Câu 8. Lời nhắn gửi chung nhất của câu chuyện này là gì? (Trang 41, trong SGK Ngữ văn lớp 7 Tập 1)
A. Không nên trêu chọc, giễu cợt Xi-mông
B. Hãy cảm thông, chia sẻ với mẹ con Xi-mông
C. Hãy đối xử nhân hậu với những người thiệt thòi, đau khổ
D. Mong Xi-mông được hạnh phúc và có một ông bố
Lời nhắn gửi chung nhất của câu chuyện này là hãy đối xử nhân hậu với những người thiệt thòi, đau khổ, đáp án C.
Câu 9. Ý nghĩa của yếu tố “nhân” trong hai từ in đậm ở câu sau có giống nhau không? Em hãy giải thích vì sao. (Trang 41, trong SGK Ngữ văn lớp 7 Tập 1)
“Một bác công nhân cao lớn, râu tóc đen, xoăn, đang nhìn em với vẻ nhân hậu.”
Thông qua phần soạn bài Bố của Xi Mông, người đọc dễ dàng nhận thấy yếu Yếu tố “nhân” trong hai từ in đậm ở câu văn trên không giống nhau, bởi vì:
Câu 10. Viết một đoạn văn (khoảng 6-8 dòng) nêu suy nghĩ, cảm nhận của em trước sự việc Xi-mông đột ngột đề nghị bác Phi-líp làm bố của mình. (Trang 41, trong SGK Ngữ văn lớp 7 Tập 1)
Qua chi tiết Xi-mông đột ngột đề nghị bác Phi-líp làm bố mình: “Bác có muốn làm bố cháu không?” khiến người đọc không khỏi xót xa cho số phận bất hạnh của em. Trên đường về cùng với bác Phi-líp có lẽ em cảm thấy tình cảm bố con phải chăng đơn giản như vậy, vui vẻ có, hòa thuận có. Những đứa trẻ khác đều có bố, điều ấy đã làm trỗi dậy khao khát có một người bố trong Xi-mông.
Khi nhìn thấy bác Phi-líp, sự dịu dàng của bác đã khiến em nảy sinh ra suy nghĩ bảo bác ấy làm bố của mình. Dù không phải tình cảm bố con thật, bởi lẽ thứ em cần chỉ đơn giản là một cái danh nghĩa, điều ấy đã đủ khiến cậu thỏa mãn hơn bao giờ hết. Suy cho cùng Xi-mông là một đứa trẻ vừa đáng thương lại vừa tội nghiệp.
Xi-mông là một đứa trẻ đáng thương, luôn khát khao có một người bố đúng nghĩa
Soạn bài Bố của Xi Mông trước khi học là một phương pháp giúp học sinh tiếp cận bài mới hiệu quả, từ đó chinh phục môn ngữ văn một cách dễ dàng nhất. Dưới đây là các nội dung hướng dẫn soạn bài Bố của Xi Mông cụ thể, chi tiết và bám sát các câu hỏi trong SGK.
Câu hỏi: Sự yêu thương, cảm thông giữa người với người có ý nghĩa như thế nào? (Trang 25, trong SGK Ngữ văn 8 Tập 2)
Sự yêu thương, cảm thông giữa người với người có ý nghĩa vô cùng ý nghĩa trong cuộc sống mỗi người:
Suy luận 1: Lời đề nghị của Xi-mông với bác công nhân thể hiện khao khát gì của nhân vật này? (Trang 28, trong SGK Ngữ văn 8 Tập 2)
Trả lời: Lời đề nghị của Xi-mông với bác công nhân thể hiện khao khát có được tình yêu thương của bố và có một gia đình trọn vẹn đủ cả bố lẫn mẹ.
Suy luận 2: Vì sao bác Phi-líp đề nghị mẹ Xi-mông làm vợ của mình? (Trang 30, trong SGK Ngữ văn 8 Tập 2)
Trả lời: Bởi vì bác Philip muốn thực hiện điều mong muốn có một ông bố “hẳn hoi” của cậu bé Xi-mông.
Nội dung chính của tác phẩm Bố của Xi Mông là gì?
Soạn bài Bố của Xi Mông phần tóm tắt văn bản giúp người đọc nắm rõ nội dung chính của tác phẩm này chính là câu chuyện cuộc đời của một em bé tên Xi-mông mồ côi bố, luôn bị bạn bè bắt nạt, xa lánh. Chính vì lẽ đó mà Xi-mông luôn cảm thấy tuyệt vọng và đau khổ đến mức em đã từng muốn tự tử bằng cách nhảy xuống sông. May mắn thay, em gặp được bác Phi-lip - người đã bắt chuyện với em, cho em hơi ấm tình thương và đưa em về nhà với tư cách là một người bố.
Câu 1. Xác định đề tài trong tác phẩm Bố của Xi-mông. (Trang 30, trong SGK Ngữ văn 8 Tập 2)
Đề tài: Truyện viết về tình yêu thương, sự sẻ chia giữa con người với con người trong cuộc sống.
Câu 2. Trong truyện, chi tiết bác Philip nhận lời mời làm bố của Xi-mông được kể mấy lần? Thực hiện so sánh các lần kể theo bảng dưới đây. Nêu tác dụng của việc lặp lại chi tiết này. (Trang 30, trong SGK Ngữ văn 8 Tập 2)
Phân tích tác dụng của việc lặp lại chi tiết bác Phi-líp nhận lời làm bố của Xi-mông:
Câu 3. Cách nhìn của tác giả về chị Blăng-sốt và Xi-mông có gì khác biệt với cách nhìn của người dân trong vùng? Cách nhìn ấy gợi cho em suy nghĩ gì về lòng thương yêu con người? (Trang 30, trong SGK Ngữ văn 8 Tập 2)
Dựa trên nội dung soạn bài Bố của Xi Mông, dưới cái nhìn của tác giả; học sinh tiếp tục rút ra những bài học cụ thể về tình yêu thương, lòng trắc ẩn của con người: Lòng yêu thương gắn với thái độ đồng cảm, thấu hiểu với cảnh ngộ của mỗi người xung quanh đặc biệt là những người có hoàn cảnh như chị Blăng-sốt và cậu bé Xi-mông. Không những vậy lòng yêu thương giúp ta cư xử với nhau nhân văn hơn, sẽ xóa đi những định kiến, để biết ghi nhận giá trị của người khác, đem đến niềm hy vọng, niềm tin vào những điều đẹp đẽ trong cuộc sống.
Tác phẩm giúp chúng ta rút ra những bài học về tình yêu thương, lòng trắc ẩn của con người
Câu 4. Em có đồng tình với lời hứa của bác Phi-líp “sẽ kéo tai tất cả những đứa bắt nạt” Xi-mông không? Vì sao? (Trang 31, trong SGK Ngữ văn 8 Tập 2)
Sau khi thực hiện soạn bài Bố của Xi Mông, chắc chắn tất cả người đọc đều đồng tình với lời hứa của bác Phi-líp rằng sẽ kéo tai những người bắt nạt Xi-mông, bởi:
Câu 5. Xác định chủ đề của truyện và nêu lên một số căn cứ giúp em xác định được chủ đề? (Trang 31, trong SGK Ngữ văn 8 Tập 2)
Câu 6. Thông qua câu chuyện tìm bố cho chú bé Xi - mông, tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì đến người đọc? (Trang 31, trong SGK Ngữ văn 8 Tập 2)
Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm đến người đọc qua câu chuyện tìm bố của chú bé Xi-mông là:
Câu 7. Thảo luận trong nhóm, đề xuất một vài biện pháp để tăng sự gắn kết, sẻ chia và tình yêu thương giữa các bạn trong lớp. (Trang 31, trong SGK Ngữ văn 8 Tập 2)
Sau khi thảo luận nhóm, sau đây là một vài biện pháp để tăng sự gắn kết, sẻ chia và tình yêu thương giữa các bạn trong lớp mà chúng em biết:
Bạn bè nên lắng nghe, quan tâm, giúp đỡ nhau trong học tập
Sau khi soạn bài Bố của Xi Mông của tác giả Mô-pa-xăng, em hãy nêu cảm nghĩ của mình về tình yêu thương của con người trong cuộc sống.
Hướng dẫn trả lời:
Mở bài
Tham khảo thông tin soạn bài Bố của Xi Mông phần tác giả, tác phẩm để giới thiệu khái quát về câu chuyện. Sau đó dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận: tình yêu thương giữa con người với con người trong cuộc sống.
Thân bài
a. Giải thích
Tình yêu thương giữa con người với con người: là sự đồng cảm, chia sẻ, thấu hiểu giúp đỡ lẫn nhau…
b. Phân tích
c. Chứng minh
Dựa trên các câu hỏi soạn bài Bố của Xi Mông để lấy dẫn chứng về nhân vật, sự việc. Từ đó có minh chứng cho bài làm văn của mình một cách nổi bật, xác thực.
d. Phản đề
Trong cuộc sống vẫn không tránh khỏi những người nhỏ nhen, ích kỷ chỉ biết mình không suy nghĩ cho người khác, luôn vô cảm mặc kệ nỗi đau của người khác,… Những người này đáng bị lên án.
Kết bài
Khái quát lại vấn đề cần nghị luận, nêu ý nghĩa, vai trò của tình yêu thương giữa con người trong cuộc sống từ đó rút ra bài học, liên hệ bản thân.
Tình yêu thương giữa con người với con người là sự đồng cảm, chia sẻ, thấu hiểu giúp đỡ lẫn nhau
Soạn bài Bố của Xi Mông của Mô-pa-xăng giúp người đọc phần nào trỗi dậy trong mình sự cảm thông, xót thương cho người phụ nữ lầm lỗi như chị Blăng-sốt và khát khao có một người cha của Xi-mông. Từ đó thấu hiểu một triết lý sâu sắc về quyền được sống, được yêu thương của mỗi con người trên thế giới này.
Aretha Thu An
Tag (S):
